论文范文《送教上门聆听心声 实施有效小学语文课堂教学》查降文

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关键词: 送教上门;聆听心声;小学语文;课堂教学

发布时间:2022-03-07 16:59

摘要:新一轮的国家基础教育改革已经深入人心,小学语文教学有其自身的独特性,高效率的语文课堂教学,不仅仅在学校内部,也可以延伸到教室之外。老师所使用的教学方法,同样可以为特殊学生送上一堂课。倾听学生的心声,按照新课标对知识和技能的要求,结合教学过程中的重要环节,能引起学生情感的共鸣,并能引导学生在小学语文教学中形成正确的价值观。本文试图探究对特殊小学生群体送教上门,聆听学生心声,从而促使小学语文课堂教学更加具有有效性的方式。



引言:随着基础教育改革的不断深入,广大语文教师的教学水平不断提高,语文教师进入了新课程下的课堂生活,就能在小学语文教育改革的舞台上发挥着更加重要的作用。语文教师应当考虑到每个小学生的特殊性,既要让课堂上的孩子们得到语文知识的熏陶,还可以考虑一些特殊情况不能在课堂上课的学生,怎样才能获得知识,学到新的小学语文课程标准的要求,继承我们国家的传统文化。送教上门成为目前小学语文教学中一个特殊的新方向,并成为广大小学语文教师非常关注的话题之一。

一、避开敏感话题,送教上门赢得信任感

凡是需要送教上门的学生,往往都是家里会有一些特殊情况,大部分学生的家里相对贫困,没有良好的学习氛围和学习条件。送教上门是针对特殊教育中的学生进行上门教育的教学方法,由一位教师对学生进行手把手地教育,制定特殊的学习内容和学习计划,把知识的火种带到学生的家里去。接触学生时,教师应落实基础教育阶段对学生的教育要求,并对学生进行教学计划和教学观察、教学评价。为了能够赢得学生的信任感教师在刚开始接触学生的时候,一定要避开一些敏感的话题,赢得学生的喜欢。如果老师能和学生有亲近感,就能更好地引导学生学习;如果老师在学生心中就是老师的朋友,而不是自己当作特殊的人来照顾,那么,就能激发学生的学习热情,也就能主动地积极地进行小学语文知识的学习。教学前提是送教上门,赢得学生和家庭成员的信任,从而方便在一步一步的学习过程中帮助学生产生对小学语文学习的兴趣,并且愿意放下心中的成见和教师一起开启语文学习的大门。

比如,本次送教入门的教育对象,是一个家里由外祖父和外祖母照顾的四肢肌张力高双腿肌肉萎缩、脊柱萎缩、肌无力的小男孩。一开始小男孩对老师非常防备,因为不认识老师,见到老师也不知道打招呼,为人性格非常孤僻。使小学语文教学陷入僵局,但是通过我的努力却有效地改变这一局面。我给孩子一些趣味性强的故事,在第一堂课尽量接近学生,并以讲故事的形式引导学生对语文学习的兴趣,短短的两节课,听故事听得有滋有味,也开始期待老师下次的到来。

二、培养学习兴趣,打开学生的心门

大部分需要送教上门的人群都是有重度残疾的学生,这些学生从小就比较自卑,随着年龄的增长可能性格比较孤僻或奇怪。即使明知道教师是给自己带来知识的人,但是却不能把自己和教师放在一个民主和平等的学习氛围之内。一个学生需要学习知识,但又很难融入其中,而对于具体的知识,又不一定有真正的兴趣,这就使学生的心门难以打开。因此,教师不妨在教育计划中加入与学生共同探讨和研究的步骤,送教上门本身就是一种特殊课堂,为提高这种特殊课堂的教学效率,教师首先应该让学生从内心中接受教师接受知识,接受这种特殊的教学方法。因此,教师可以在小学语文教学中渗透一些德育教育的知识,以积极心理学引导学生的学习,培养学生正向的心理能力。

比如,大部分学生在与教师进行几次交流之后,都会慢慢地敞开心扉,由于残疾人学生从小就受到一些不公正的对待,虽然大部分孩子的家长对其呵护备至,但是由于从小不能跟其他孩子一样出去玩,也会听到一些嘲笑的声音,孩子的内心总是非常冷静,不愿意相信他人。为了打破这个僵局,教师和家长一起沟通,给学生买了一整套课外阅读材料,然后由家长每天花半小时与学生进行共同地预习,在上课的时候就不会那么吃力,而且学生也会觉得自己有话可说,对于语文学习素材有了一定的感悟。

3.借助学习,了解学生的实际情况

送教活动从一开始就是为特殊人群服务的,但是在教育过程中不能让学生感觉自己是非常特殊的,至少应该能让其安然地接受现状,并为了未来不断努力鼓励其战胜未来困难的自信心和积极性,通过小学语文教育让其了解更多的人生道理,从而能够有了未来的奋斗目标。特殊儿童的内心,可能会因为残疾的身体而有一定的变化,很多家庭在长期照顾残疾儿童时会有一些难处,有的时候是老人照顾孩子,与孩子的心灵交流比较少。根据一周一次的送教活动,计划在与学生及学生家长详谈的过程中,慢慢了解孩子的情况,不但能让孩子感到自己与老师之间的心逐渐靠得近,从一开始的生疏到后来的欢声笑语,无异于鸟叫。从家长的口中也可以了解到更多孩子的个性化习惯,更好地把握学生的真实性格,从而为以后的小学语文教学打下基础。因为大多数送教上门的活动都是一对一的,所以教师应该非常了解学生的个性以及他们在学习过程中的一些状态。在师生关系日益改善的情况下,教师可借助微课视频、 PPT课件等,逐步帮助学生掌握语文知识,并从基础入手,借助不同的教学教案,使之在语文学习的进程中不断前进,以符合教育设计目标的方式完成整个教学计划。

比如,教师注重在小学语文教学中以积极的正能量,结合积极心理学的理论,给学生带来更多知识。使用多媒体教学课件,教师试图把一些语文教育的内容与生活中的学生逐渐贴近,了解学生的实际情况和一些不喜欢别人提起的事情,规避这些问题,引发学生的学习关注点。当教师和学生之间的关系越来越好,采用赏识教育的方式,鼓励学生进行语文知识的学习,就会事半功倍,取得良好的收效。

结束语:教师的爱如同甘露一般,浇灌了似乎枯萎的心灵,为重度残疾学生开启阳光的天地,给学生的家庭带来信念和支持,首先应该从知识的普及开始。送教上门也应该依托于一定的管理规范,这种体现出社会主义教育之爱的行为需要天长日久地坚持和陪伴,教师运用自己的专业知识为学生讲述外面的世界,教育鼓励学生利用自己现有的资源,了解周围的社会,并为未来适应社会,能够独立生存提供前提。残疾人的教育能够促进全面建成小康社会的发展,党要求每个学生都不掉队,而送教上门恰恰迎合了这种积极教育的思想,并拥有了用武之地。